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“停课不停学”下的班级“隔空”管理策略
作者:管理员 发布时间:2020-3-20 点击次数:156



       近日,为防控新冠肺炎,各地学校“停课不停学”,线上教学陆续开启。那么,在这一特殊时期,班主任如何“隔空”做好班级管理,这里针对一些实际问题提出建议。

一、问题呈现

     没有了以往的紧张学习氛围,学习主动性不够


    居家学习的环境很是舒适,要快速进入学习状态对有些学生来说是一件难事。因为没有一个充满竞争的学习环境,也没了紧迫感。而且观看视屏学习,容易受弹幕或者其他直播的影响,对学习不利。调查发现,有学生在家穿着睡衣听课,中途还有家长端茶倒水,送水果。


   02   观课时注意力不集中,学生学习自律性不强


     学生现在学习用的是手机或电脑,这些设备本来是被作为游戏工具的。而教师的直播网课又无法监测到位,完全要靠学生自觉学习,有很大难度。自律性差的学生往往一边观课,一边玩游戏。有的学生上完一节课,忘了下一节的上课时间。一位高中班主任反映,个别学生自己不观课,让别人冒名顶替或者冒名蹭课。


03   课程教学与学生实际需求不匹配


     有班主任反映,学生上了20分钟网课,没有足够的时间进行思考,对所学知识没有搞明白,于是教师就紧跟着上线辅导,重新来一遍。而学科教师反映,安排20分钟互动,时间很紧,不够用;感觉还没有讲解什么,学生又得听下一节课了。所以,对学生掌握知识的情况教师自己心中也没有底。


04   隔屏教与学,师生情感交流不畅


     从课表安排来看,学生一天的学习满满当当,甚至晚上还有老师找人进行作业反馈订正。但这些课程内容基本上都是文化课,而班会课及学习方法指导、自主探究活动等很是缺少。班主任难有正规的时空对学生进行思想教育,师生之间的情感交流变得不畅通了。

二、对策建议

     面对问题,需要研究的是,如何在家校协同育人理念引领下,更好地发挥班主任的指导作用,以及家长的督促作用,使学生能在居家学习期间有预期的进步和成长。为此,提出如下建议:

01   上好防疫教育课


     生活即教育,教育即生活。社会生活中的重大事件,正是培养学生人生观、世界观、价值观的真实教育资源。对此,班主任可通过主题班会的形式,聚焦抗击疫情中出现的各类事件(故事),以英雄人物的人格和崇高精神感染学生,引导学生思考“面对疫情,我应做什么”“我们这个时代需要什么样的英雄”等问题,在社会责任感方面形成正确认识,树立远大志向。

02   密切家校联系


     为了让学生有一个比较好的学习环境,班主任要加强与家长协商,在家里给孩子营造一个“教室”的氛围,如安排一间独立的书房,把课程表张贴在写字台上,准备一只闹钟提醒上课下课时间。每天,可要求孩子穿戴整齐(最好佩戴红领巾)进书房,督促孩子上课时认真听,下课后休息放松。这样的仪式感,有助于学生对自己的学习生活充满期待和信心。班主任还可以通过适当方式告诉家长,孩子上网课的时间,尽量少去干扰他,这样才能让他慢慢进入学习状态。


03   指导自我管理


     在居家学习期间,班主任要引导学生安排好自己的作息时间、制订合适的学习计划,并帮助学生有效实施这个计划。对此,班主任可以运用签署“契约书”的方式,规范与监督学生的学习,帮助学生增强自我管理能力。这一协议一式三份,班主任、家长、学生各持一份。班主任还可以通过布置学生写“成长日记”、“一日三省”,记录每天发生的改变,进行自我反思;通过“晒一晒优秀作业本”、“我的学习方法介绍”等形式,用榜样的力量影响学生学习,引导学生学会自主成长、健康成长。

04   重视个别教育


      对于在家上网课这种学习方式,总有一些“学困生”不能适应。对于这些学生,班主任可按照因材施教的原则,加强个别教育,进行分类指导。一是为他们设定切合各自实际的学习目标,如在作业量和作业难度是不搞“一刀切”,让他们在自己能力范围能够完成作业,从而尝到成就感。二是随时记录他们的进步,及时挖掘他们的闪光点,用积极因素去帮助他们克服消极因素。三是当学生出现问题时,班主任要协同任课教师及家长对学生进行耐心引导,让学生觉得老师并没有放弃我,进而重新燃起学习的信心。


05  关注学生情绪


      一场突如其来的疫情给社会生活带来了很大的改变,中小学生也自然难免。延迟开学、宅家上网课等情况,会在学生心理上产生种种影响。为此,建议班主任要关注学生居家抗疫期间的生活、学习现状,注意可能出现的心理问题。同时利用直播平台,每天抽出一定时间对学生进行团体心理辅导,提供一些心理健康教育的短视频;指导家长帮助孩子合理安排休闲与学习活动,养成健康的生活方式;引导家长加强亲子沟通,活跃家庭氛围等。



     总之,疫情期间,班主任一定要配合各方加强对学生的思想引领,指导学生居家生活,培养良好习惯,维护身心健康,促使学生以良好平和心态迎接新学期。



作者||卓月琴




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